Lehen hezkuntzako material multimedia bilatzen egon eta gero, hauek dira benetan interesgarriak iruditu zaizkidan web orrialdeak.
http://educacex.blogspot.com/
Web orrialde hau, gaztelaniaz zein euskaraz kudeatzeko aukera dago. Gainera, hainbat jarduera ezberdin egiteko aukera daude: bai Haur hezkuntzarako, Lehen Hezkuntza 1. 2. eta 3. ziklorako, DBHrako, Ingeles jarduerako bai eta helduen hezkuntzarako.
Horrexegatik, irakaslearen, ikaslearen zein gurasoen eskuren dagoen orrialdea da; era eramangarri eta aktibo batean eskolan landu dezakeguna.
Lehen hezkuntza 1. zikloan klikatuz gero, etiketa ezberdin agertzen dira, hala nola, arreta eta memoria, hizkuntza, ingurune… hizkuntza irakurketan adibidez, ipuin pilo irakurkutzeko aukera dago; ahozko ulermena zein idatzizko ulermena lantzeko.
Kasu honetan, ahozko ulermenan klikatuko dugu orduan, ipuina ahoz entzungo dugu irakurtzen dugun bitartean. Behin ipuina edo orrialdea bukatuta, honi buruzko galderak egiteko aukera daugaku; umea hura ulertu duen ala ez jakiteko.
Esan beharra daukagu, ipuinak nahi dugun hizkuntzan hautatu dezakegula (Euskaran, Galegoan, Ingelesan…) entzuteko eta irakurtzeko.
Era berean, elementu teknikoei begira, marrazkiak agertzen dira, orrialde arina da, arina ez izatekotan bertan marrazki bat azaltzen digu “patxadaz” hartzeko.
Gauza guzti hauengatik, Interesgaria iruditu zaidan, beste orrialde bat hau izango litzateke:
Acex proiektua egindako web-a da.
http://www.oriapat.net/ikasguay/euskaraz.htm
Orrialde hau, Lasarte- Tolosa (berritzegunea) du egile moduan eta aurrekoarekin konparatuta, soilik dauka Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan lan egiteko aukera ematen.
Izan ere, aproposa iruditu zait hau jartzea, eskolan ematen diren ikasgai guztien baliabideak daudelako: euskara, gaztelania, ingelesa, matematika, hiztegia…
Diseinuaren aldetik, kolore lasaiak erabiltzen ditu, ikasle edo gurasoak erakartzeko.
Edukiaren aldetik, azaltzen duen informazio eta loturaren aldetik oso interesgarria dela esan dezaket.
Beraz, esan dezakegu erabileraren aldetik, zailtasun handirik ez duela.
Amaitzeko, web orrialdea hau eskainiko dizuet
http://samaniego-eskola.org/web/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=35%3Aenl&Itemid=126&lang=eu
Web orrialde hau, San Maniego eskola (Gasteizen) eskaintzen digu, euren loturak gaurkotuak izanda.
Elementu teknikoei begira, beheko partean ikusiko dugu guri interesatzen zaiguna, hots, eten hauek.
• Liburutegia
• Hiztegiak
• Haur Hezkuntza
• Lehen Hezkuntza: 1. Zikloa.
• Lehen Hezkuntza: 2. Zikloa.
• Lehen Hezkuntza: 3. Zikloa.
• Erakunde Ofizialak / Organismos Oficiales
• Ikastetxeko blogs
Batean klikatuz ezkero, LH 2. zikloan adibideaz, berehala beste web esteka batzuk ateratzen zaizkigu. Hori bai, marrazkiak erabiltzen dituzte web orria aberatsagoa eta ikusteko atsegina egin dezan. Horrexegatik, edukiaren aldetik esan dezakegu, informazioa eta loturak interesante eta baliogarriak direla ikasleen garapenerako.
domingo, 12 de diciembre de 2010
KONPETENTZIA DIGITALAK
Bideo hauen gaia konpetentzia digitala dela esan dezakegu, bere baitan azpi gaitasunak sartuta.
Izan ere, konpetentziak digitalek, teknologi aparatuak erabiltzera mugatzen gaituzte.
Lehenengo bideoan adibidez, hezkuntzan eragin duen aldaketari egiten dio erreferentzia. Hau azaltzeko, bi ikuspuntu desberdin plazaratzen ditu, alde batetik orain dela “60” urteko ikasle batek (teknologia berriak existitzen ez zirenean) eta bestetik, gaur egungo beste ikasle batek (teknologia berriak existitzen dira). Bertan komentatzen digun ideia azpimagarriena zera da, ikasleek lehen amesten zuten gauzetan ezinezkoak zirela benetan nolakoak ziren ikusi, gaur egun aldiz, teknologia berriak direla eta, amesten duguna ikusteko aukera daukagu.
Bigarren bideoan, elkarrizketa bat ematen da, zeinan gaur egungo egoerari buruz hitz egiten digu irakasle batek; idazketa eta irakurketa digitalean oinarrituta; ez da bakarrik teknologia berriak erabiltzen jakitea, baizik eta informazioa bilatzen, interpretatzen jakin behar dugu, hots, informazioa ezagutza pertsonalean bihurtzea.
lunes, 29 de noviembre de 2010
ESKOLA 2.0 ETA ARBELA DIGITALAK
ESKOLA 2.0 ETA ARBELA DIGITALAK
2009-2010 ikasturtearen hasieran, Espainian gainditu egin zen Eskola 2.0 proiektua, hau onartzeko espainiar gobernuko hezkuntza sailak, multinazionalak, talde finantziero eta editoriala batu ziren. Honen helburua tranformazioa da, hots, ondorengo 4 urteetan LH 5. eta 6.mailak eta DBH 1 eta 2ko klase tradizionalak klase digital eraldatu nahi ditu, arbel digitalak erabiliz, interneten konexio inalanbrikoa erabiliz…
Izan ere, “Eskola 2.0”, ez dauka zerikusi handia hezkuntza, irakaskuntza edota teknologia berriekin.
Hau da, ez du zerikusirik planteamendu pedagogikoekin, interes asko baitaude atzean, bai ekonomiaren aldetik bai hezkuntza ministerioen aldetik. Horrexegatik esan dezakegu, irakaslearen bideratasun maila eta ikasleen parte hartzea alde batera uzten direla.
Nire aburuz, eta testuan esaten den bezalaxe, “Eskola 2.0” ez onartzea ez da teknologia berriak ez onartzea, baizik eta inposatutako politika batera ezetz esatea baino ez da
Zergatik ez dute diru hau beste gauzetan inbertitzen? Azken finean, teknologia berri hauen planteamendua ez ditu gure ikasleen beharrizanei erantzuten.
Eskola 2.0" ren atzetik Pizarra digital" programa aurkitzen da, zeinak 2003an martxan jarri zen Ariñon (Aragoien). LH 5. eta 6. mailen geletan, Tablet PC eta proiektoreak ipini ziren, teknologia berriak erabiltzen zituzten irakasleen esperientzia kontuan izan gabe. Gainera, ikastetxeei material berdina bidaltzen zieten, aldaketa eta adaptazioak egiteko aukera izan barik. Ez zaie gizarte digitalerako eredu berririk azaldu, ezta aplikazio didaktikorik ere.
Zergatik ez dira ikaskuntza esanguratsu batetik abiatu? Ez zen hobeto euren aurre ezagutzak jakitea, eta metodologia aldaketa bat egitea?
Hiru galdera hauek erantzuna ematen digute guk ikusteko guzti honen atzea aplikazio didaktikoarik ez dagoela.
Era berean, esan beharra daukagu, familiek proiektu hau 2,38 baloratzen dutela (0-5). Nire aburuz, errealitatea ezagututa, ez dakit zergatik hain altuegi baloratzen duten.
Azken finean, laburbilduta, “Eskola 2.0” progamari buruz hitz egitea ez da hezkuntzaz ezta teknologia berriei buruz hitz egitea, baizik eta negozio eta merkantalizazioaz.
2009-2010 ikasturtearen hasieran, Espainian gainditu egin zen Eskola 2.0 proiektua, hau onartzeko espainiar gobernuko hezkuntza sailak, multinazionalak, talde finantziero eta editoriala batu ziren. Honen helburua tranformazioa da, hots, ondorengo 4 urteetan LH 5. eta 6.mailak eta DBH 1 eta 2ko klase tradizionalak klase digital eraldatu nahi ditu, arbel digitalak erabiliz, interneten konexio inalanbrikoa erabiliz…
Izan ere, “Eskola 2.0”, ez dauka zerikusi handia hezkuntza, irakaskuntza edota teknologia berriekin.
Hau da, ez du zerikusirik planteamendu pedagogikoekin, interes asko baitaude atzean, bai ekonomiaren aldetik bai hezkuntza ministerioen aldetik. Horrexegatik esan dezakegu, irakaslearen bideratasun maila eta ikasleen parte hartzea alde batera uzten direla.
Nire aburuz, eta testuan esaten den bezalaxe, “Eskola 2.0” ez onartzea ez da teknologia berriak ez onartzea, baizik eta inposatutako politika batera ezetz esatea baino ez da
Zergatik ez dute diru hau beste gauzetan inbertitzen? Azken finean, teknologia berri hauen planteamendua ez ditu gure ikasleen beharrizanei erantzuten.
Eskola 2.0" ren atzetik Pizarra digital" programa aurkitzen da, zeinak 2003an martxan jarri zen Ariñon (Aragoien). LH 5. eta 6. mailen geletan, Tablet PC eta proiektoreak ipini ziren, teknologia berriak erabiltzen zituzten irakasleen esperientzia kontuan izan gabe. Gainera, ikastetxeei material berdina bidaltzen zieten, aldaketa eta adaptazioak egiteko aukera izan barik. Ez zaie gizarte digitalerako eredu berririk azaldu, ezta aplikazio didaktikorik ere.
Zergatik ez dira ikaskuntza esanguratsu batetik abiatu? Ez zen hobeto euren aurre ezagutzak jakitea, eta metodologia aldaketa bat egitea?
Hiru galdera hauek erantzuna ematen digute guk ikusteko guzti honen atzea aplikazio didaktikoarik ez dagoela.
Era berean, esan beharra daukagu, familiek proiektu hau 2,38 baloratzen dutela (0-5). Nire aburuz, errealitatea ezagututa, ez dakit zergatik hain altuegi baloratzen duten.
Azken finean, laburbilduta, “Eskola 2.0” progamari buruz hitz egitea ez da hezkuntzaz ezta teknologia berriei buruz hitz egitea, baizik eta negozio eta merkantalizazioaz.
miércoles, 17 de noviembre de 2010
BLOGEN APLIKAZIO DIDAKTIKOAK
BLOGEN APLIKAZIO DIDAKTIKOAK
Lau hilabete hauetan zehar, teknologia berrien mundua hezkuntzarekin nahiko ondo erlaziona dezakegula ikusteko aukera izan dugu.
Ikasgai hau, era orokor batean landuz gero, esan dezaket hezkuntzarekin batera landu ahal direla; baliabide politak, modu aktiboa eta interesgarria eskainiz. Beti ere, ondo erabiltzen eta behar den momentuan erabiltzen jakinda.
Ikasitakoa praktikan jarri egin dugu besteak beste, delicious eta blog-ak landu ditugu. Alde batetik, bakoitzak gure blog-a eraikitzeko aukera izan dugu, eta benetan irtenbide baliagarria iruditu zait, irakasleak izango garenean erabiltzeko, bai gurasoekin komunikatzeko, bai ikasleekin erabiltzeko.
Era honetan, metodologia hura guztion parte hartzea suposatzen du. Gainera ikasleek aktiboki egon ahal dira euren gurasoek sarean sartzen direnean, eurek erabiltzen jakingo baitute.
Bestetik, delicious-a; bertan link-ak gordetzeko orrialde eskaintzen da, nahi dugun orrialdea bertan gorde dezakegu.
Azken finean, teknologia berri hauek erraztasun handiak ematen dizkigute edozein pertsonari.
Lau hilabete hauetan zehar, teknologia berrien mundua hezkuntzarekin nahiko ondo erlaziona dezakegula ikusteko aukera izan dugu.
Ikasgai hau, era orokor batean landuz gero, esan dezaket hezkuntzarekin batera landu ahal direla; baliabide politak, modu aktiboa eta interesgarria eskainiz. Beti ere, ondo erabiltzen eta behar den momentuan erabiltzen jakinda.
Ikasitakoa praktikan jarri egin dugu besteak beste, delicious eta blog-ak landu ditugu. Alde batetik, bakoitzak gure blog-a eraikitzeko aukera izan dugu, eta benetan irtenbide baliagarria iruditu zait, irakasleak izango garenean erabiltzeko, bai gurasoekin komunikatzeko, bai ikasleekin erabiltzeko.
Era honetan, metodologia hura guztion parte hartzea suposatzen du. Gainera ikasleek aktiboki egon ahal dira euren gurasoek sarean sartzen direnean, eurek erabiltzen jakingo baitute.
Bestetik, delicious-a; bertan link-ak gordetzeko orrialde eskaintzen da, nahi dugun orrialdea bertan gorde dezakegu.
Azken finean, teknologia berri hauek erraztasun handiak ematen dizkigute edozein pertsonari.
miércoles, 10 de noviembre de 2010
Eten digitala
ETEN DIGITALA
Autoreak analisiaren hasieratik eten digitalak betidanik existitu egin direla komentatzen du. Honi esker (Internet), hezkuntzaren eredu demokratiko lor dezakegu, zeinak edozein pertsonari sarbidea errazten dion; kalitatezko heziketa eratuz.
Egia da, mundu guztia ezin duela Internet sarbidea izan. Horrexegatik, eten digital honek pertsonen, herrialdeen, instituzioen.. banatze, baztertze elementu batean bihurtzen ari da.
Hori guztia dela eta, eten digitala sortzen da; baina eten sozial batean bihurtzen dena. Hau da, autorearen ikuspuntutik, ezin dezakegu eten digital bati buruz bakarrik hitz egin; ekonomikoari buruz; baizik eta eten digital desberdinak existitzen direla dio; hala nola, politikoa, hezkuntzakoa, irakasle eta ikaslearena..
XXI. mendearen hasieran ematen ari den txiro eta aberatsen arteko banatzea, pasaden mendean eman zena baino handiagoa da. Hau da, gaur egungo gizartea era desberdin batean garatzen ari da. Banatze honek, herrialdeen baldintza ekonomikoak ezartzen dute, herriaren eta herrialdeen eragin zuzena izanik.
Izan ere, epe labur batean gizarte hau konplexua izan ahal da. Hots, gaur egun, ez dugu zertan helbide elektronikoa, blog-ak, facebook… ordaindu egin behar, baina edozein mementoan ordaindu beharrekotan bihurtu daitekeen sareak izan ahal dira.
Eten digitala azaltzerako orduan, bi joera ezberdintzen ditugu. Lehen arazoa, azpiegitura teknologikoak; eta bigarrena, ezberdintze sozialaren ondorioa. Azken hauek, posizio ezberdinak sartzen ditu: alde batetik, mundu osoan internet-en sarbide izatea, horrela beste guztia ebatziko da eta bestetik, eten digitalaren ondorioa: hedatzen jarraituko da ezberdintze sozialaren ondorioa.
Era berean, teknologia berriak erabiltzen ez dakien pertsona batek, nahiz eta konexio asko izan, ez da gai izango balizko onurak eskuratzeko. Horrexegatik, etorkizuneko ikasleek gaitasun ezberdinak erakutsi beharko dituzte, kasurako: taldean lan egitea, ezaguera berriak ikastea, ekimen berriak erailtzea, independente izatea…
Hau guzti hau, ingelesa hizkuntzarekin erlazionatzen dugu, alegia, ingelesa da sarea menperatzen duen hizkuntza.
Ezaugarri fisiko edo psikiko berezien ondorioak ere aipatu behar dira. Gaur egun, ikastetxeetan teknolgia berriak daude, baina ez dira guztientzat, nahiz eta aurrerapen handiak egin.
Teknologia hauek onurak ekar ditzake urritasunak dituzten umeentzat: autonomia izaten, aisialdi momentuak eskaintzen, komunikazioa errazten.
Ondorioz, arazo guzti hauei erantzun bat ematea zaila da baina pauso-pauso lor dezakegu. Horretarako, agian irakasleen papera aldatzen hasi beharko genuke.
Autoreak analisiaren hasieratik eten digitalak betidanik existitu egin direla komentatzen du. Honi esker (Internet), hezkuntzaren eredu demokratiko lor dezakegu, zeinak edozein pertsonari sarbidea errazten dion; kalitatezko heziketa eratuz.
Egia da, mundu guztia ezin duela Internet sarbidea izan. Horrexegatik, eten digital honek pertsonen, herrialdeen, instituzioen.. banatze, baztertze elementu batean bihurtzen ari da.
Hori guztia dela eta, eten digitala sortzen da; baina eten sozial batean bihurtzen dena. Hau da, autorearen ikuspuntutik, ezin dezakegu eten digital bati buruz bakarrik hitz egin; ekonomikoari buruz; baizik eta eten digital desberdinak existitzen direla dio; hala nola, politikoa, hezkuntzakoa, irakasle eta ikaslearena..
XXI. mendearen hasieran ematen ari den txiro eta aberatsen arteko banatzea, pasaden mendean eman zena baino handiagoa da. Hau da, gaur egungo gizartea era desberdin batean garatzen ari da. Banatze honek, herrialdeen baldintza ekonomikoak ezartzen dute, herriaren eta herrialdeen eragin zuzena izanik.
Izan ere, epe labur batean gizarte hau konplexua izan ahal da. Hots, gaur egun, ez dugu zertan helbide elektronikoa, blog-ak, facebook… ordaindu egin behar, baina edozein mementoan ordaindu beharrekotan bihurtu daitekeen sareak izan ahal dira.
Eten digitala azaltzerako orduan, bi joera ezberdintzen ditugu. Lehen arazoa, azpiegitura teknologikoak; eta bigarrena, ezberdintze sozialaren ondorioa. Azken hauek, posizio ezberdinak sartzen ditu: alde batetik, mundu osoan internet-en sarbide izatea, horrela beste guztia ebatziko da eta bestetik, eten digitalaren ondorioa: hedatzen jarraituko da ezberdintze sozialaren ondorioa.
Era berean, teknologia berriak erabiltzen ez dakien pertsona batek, nahiz eta konexio asko izan, ez da gai izango balizko onurak eskuratzeko. Horrexegatik, etorkizuneko ikasleek gaitasun ezberdinak erakutsi beharko dituzte, kasurako: taldean lan egitea, ezaguera berriak ikastea, ekimen berriak erailtzea, independente izatea…
Hau guzti hau, ingelesa hizkuntzarekin erlazionatzen dugu, alegia, ingelesa da sarea menperatzen duen hizkuntza.
Ezaugarri fisiko edo psikiko berezien ondorioak ere aipatu behar dira. Gaur egun, ikastetxeetan teknolgia berriak daude, baina ez dira guztientzat, nahiz eta aurrerapen handiak egin.
Teknologia hauek onurak ekar ditzake urritasunak dituzten umeentzat: autonomia izaten, aisialdi momentuak eskaintzen, komunikazioa errazten.
Ondorioz, arazo guzti hauei erantzun bat ematea zaila da baina pauso-pauso lor dezakegu. Horretarako, agian irakasleen papera aldatzen hasi beharko genuke.
miércoles, 3 de noviembre de 2010
TEKNOLOGIA BERRIEN ERAGINA
Teknologia berriak—eragina—informazioaren gizartean
Gaur egun, teknologia berriek gero eta eragina handiago daukate gure gizartean, hots, informazioaren gizartean.
Informazio eta komunikazioren teknologia berriak eragin zuzena daukate hezkuntzarekin, hau dela eta, oinarrizko prestakuntza batzuk eskatzen dira.
Nik esaldi hau azpimarra nahiko nuke: oinarrizko prestakuntza batean geratzean, eta ez prestakuntza oso batean bihurtzea. Teknolgia berrien garapena eta eragina izugarria denez eta modu horretan izaten jarraituko denez, beharrezkoa ikusten dut prestakuntza minimo bat baino ez izatea gure ikasleak; guk irakasle moduan informazioa ondo kudeatzen eta kontsumitzen irakatsiz.
Nire ustetan, teknologia berriek, lan sektoretan aurrerapenak eskaintzen dituzten moduan; hezkuntzan aurrerapen hauek hain garrantzitsuak ez direlakoan nago. Egia da, lan berriak sortu direla hauei esker, baina eskolan, nire aburuz, garapen masiboa ez dela beharrezkoa adierazi nahi dut: 8 urteko ume batek ez du zertan internet-en informazioa bilatzen egon behar, liburuak, aldizkariak eta beste errekurtso batzuk dituelako.
Horrexegatik, teknologia berriek hezkuntzan eragina izango dutenez, irakasleok adi egon behar gara ikasleek oinarrizko prestakuntza bat baino ez izatea.
miércoles, 27 de octubre de 2010
PROMETEUS. "La revolución de los medios"
“Prometeus. La revolución de los medios”
“La revolucion de los medios” bideoan egileak metafora bat egiten du gizakia jainkoarekin konparatzen. Hark erabiltzen du hurrengoa esanez: gizakia jainkoa da gizakiak ezagutzen du, eta leku guztietan egon daiteke; hauxe da Prometeus-en mundu berria.
Esaldi honengatik eta bideoa behin ikusita, bere gaia gure gizartea gaur eta etorkizunean teknologia berriekin erlazionatzen jarraituko dela da.
Gainera, hauen garapena gero eta handiagoa izango denez, edonork “prosumer” izan daiteke. Prosumer hitza informazioaren produktu eta kontsumitzailea esan nahi du, horrexegatik edonork izan daiteke.
Mundu hau, medioen iraultzarekin internetekin hasten da (doako irratia, Tivo (telebista internet-en…) eta medio zaharrekin erlazionatuta dagoen guztia desagertzearekin bukatzen da (telebista, irratia, publizitatea).
Gaur egun, edozein gauza internet-en aurkitzen dugunez, lehen aipatu ditudan artefaktuen desagerpena eragingo du.
Izan ere, jendeak egun guztietan, OhmyNews; (munduko online egunkaria handiena, zeinak periodista askoren esker egiten dena) Flickr; (irudiak dituen artxiboa) You tube; (filmak ikusteko) Blog (egunerokoa) edo Wikipedia (entziklopedia) erabiltzen dute.
Nire ustez, bideoan planteatu den bezalaxe teknologia berrien garapenari begira batez ere, izugarria izango da.
Hori bai, planteatzen den moduan ematen bada, gizartearen eraginez izango da, hots, inguratzen gaituen gizartea erabat aurreratua egongo da plano batzuetan baina beste batzuetan ez hainbeste, adibidez: internet-ek erraztasun handiak eskaintzen digu edozein pertsonari, berdin da zein adina izan, horrexegatik pentsatzen dut umeek erraztasun hauek kontrolatu beharko luketeela liburuak, liburutegiak alde batera utzi barik.
Irakasleok egingo dugun papera handiagoa izango da, alde batetik teknologia berrien aurrean ikasleei informazioa ondo hautatzen erakutsi behar dugulako eta bestetik, gu irakasle moduan erakutsi teknologia hauek behar direnean bakarrik erabiliko ditugula.
Laburbilduz, gaurko gizartea teknologia berriekin garatzen ari den gizartea denez, saiatuko gara era batean edo bestean aktiboki parte hartzen, baina beti neurri batean.
“La revolucion de los medios” bideoan egileak metafora bat egiten du gizakia jainkoarekin konparatzen. Hark erabiltzen du hurrengoa esanez: gizakia jainkoa da gizakiak ezagutzen du, eta leku guztietan egon daiteke; hauxe da Prometeus-en mundu berria.
Esaldi honengatik eta bideoa behin ikusita, bere gaia gure gizartea gaur eta etorkizunean teknologia berriekin erlazionatzen jarraituko dela da.
Gainera, hauen garapena gero eta handiagoa izango denez, edonork “prosumer” izan daiteke. Prosumer hitza informazioaren produktu eta kontsumitzailea esan nahi du, horrexegatik edonork izan daiteke.
Mundu hau, medioen iraultzarekin internetekin hasten da (doako irratia, Tivo (telebista internet-en…) eta medio zaharrekin erlazionatuta dagoen guztia desagertzearekin bukatzen da (telebista, irratia, publizitatea).
Gaur egun, edozein gauza internet-en aurkitzen dugunez, lehen aipatu ditudan artefaktuen desagerpena eragingo du.
Izan ere, jendeak egun guztietan, OhmyNews; (munduko online egunkaria handiena, zeinak periodista askoren esker egiten dena) Flickr; (irudiak dituen artxiboa) You tube; (filmak ikusteko) Blog (egunerokoa) edo Wikipedia (entziklopedia) erabiltzen dute.
Nire ustez, bideoan planteatu den bezalaxe teknologia berrien garapenari begira batez ere, izugarria izango da.
Hori bai, planteatzen den moduan ematen bada, gizartearen eraginez izango da, hots, inguratzen gaituen gizartea erabat aurreratua egongo da plano batzuetan baina beste batzuetan ez hainbeste, adibidez: internet-ek erraztasun handiak eskaintzen digu edozein pertsonari, berdin da zein adina izan, horrexegatik pentsatzen dut umeek erraztasun hauek kontrolatu beharko luketeela liburuak, liburutegiak alde batera utzi barik.
Irakasleok egingo dugun papera handiagoa izango da, alde batetik teknologia berrien aurrean ikasleei informazioa ondo hautatzen erakutsi behar dugulako eta bestetik, gu irakasle moduan erakutsi teknologia hauek behar direnean bakarrik erabiliko ditugula.
Laburbilduz, gaurko gizartea teknologia berriekin garatzen ari den gizartea denez, saiatuko gara era batean edo bestean aktiboki parte hartzen, baina beti neurri batean.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)